Universidad del Valle recibe 9 patentes de Gobierno Nacional



imagen foto_g.jpgCon las 9 patentes que el superintendente delegado para la propiedad industrial de la Superintendencia de Industria y Comercio de Colombia, José Luis Londoño Fernández, la Universidad del Valle se constituye en la institución que más patentes ha recibido en Colombia, en los dos últimos años. Con las 9 patentes que el superintendente delegado para la propiedad industrial de la Superintendencia de Industria y Comercio de Colombia, José Luis Londoño Fernández, le entregó recientemente a la Universidad del Valle; el Alma Máter de los Vallecaucanos se constituye en la institución que más patentes ha recibido en Colombia, en los dos últimos años.Los títulos de las patentes, producto de investigaciones científicas de docentes y estudiantes, fueron entregados por el funcionario de la Superintendencia, a la Universidad, en reunión del Consejo Académico ampliado del centro educativo, en la Campus San Fernando. 

Estas nueve patentes son el resultado de los depósitos de las solicitudes que la Universidad ha hecho desde el 2008. También solicitó un modelo de utilidad, que consiste en una innovación a una patente que el Gobierno Español le había concedido a la Universidad del Valle. Este modelo de utilidad fue concedido en noviembre del 2011. Algunas de éstas solicitudes, debido a su posible impacto, también han sido depositadas vía PCT ("Patent cooperation treaty") en países como Estados Unidos, Brasil, México y una de ellas en China, para que sean reconocidas como propiedad de la Universidad. 

En China se solicitó la patente del "Proceso para la destrucción de residuos tóxicos mediante oxidación en presencia de agua y oxígeno y unidad continua para el tratamiento de compuestos peligrosos", producto de una investigación realizada por los docentes de Ingeniería Química Gustavo Bolaños Barrera y Víctor Marulanda Cardona.

Desde de 2011 a la fecha, la Universidad del Valle ha obtenido 9 patentes y un modelo de utilidad en Colombia; dos patentes concedidas en Estados Unidos y otra en México, que es un "Proceso para la reducción de demanda química de oxigeno, carbono orgánico total y sólidos totales en vinazas mediante floculación/oxidación", producto de la investigación efectuada por los docentes de la facultad de Ingeniería Fiderman Machuca, Nilson de Jesús Marriaga y Javier Andrés Dávila. La patente de "Proceso para la destrucción de residuos tóxicos mediante oxidación en presencia de agua y oxígeno y unidad continua para el tratamiento de compuestos peligrosos" fue concedida en USA y está pendiente de concesión en China.

Según revisión de solicitudes a nivel internacional, realizada por la coordinadora del Servicio Compartido de Propiedad Intelectual de Industria -SECOPIND María del Pilar Noriega, la Universidad del Valle es la primera institución académica y de investigación con más depósitos internacionales, 20 a la fecha. Le sigue la Universidad de Antioquia y en tercer lugar se encuentra la Universidad Nacional de Colombia. Esta información fue entregada el 29 de mayo ante el superintendente delegado para la propiedad industrial, José Luís Londoño, en Medellín.
La patente es un conjunto de derechos exclusivos concedidos por un Estado al inventor de un nuevo producto o proceso, susceptible de ser explotado industrialmente, por un período limitado de tiempo.

40.000 estudiantes del Valle del Cauca gozarán de espacios modernos e infraestructura educativa de calidad gracias a la inversión del Gobierno Nacional


Esta apuesta beneficiará a 239 sedes educativas, en 37 de los 42 municipios del departamento.

  • Esta apuesta que beneficiará a 239 sedes educativas, en 37 de los 42 municipios del departamento durante el cuatrienio, fue destacada este viernes por el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, y la ministra de Educación, María Fernanda Campo, en el Acuerdo para la Prosperidad No. 108, en el que la infraestructura educativa fue protagonista.
  • En el encuentro, el Mandatario y la titular de la cartera educativa entregaron las 160 obras de infraestructura escolar terminadas en el Valle del Cauca en lo que va de este Gobierno.
  • El evento de este viernes, fue la ocasión para la firma del convenio marco en el que el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación de Palmira aunarán esfuerzos para mejorar la infraestructura y mobiliario de los establecimientos educativos oficiales priorizados del municipio.
Palmira (Valle del Cauca), 31 de mayo de 2013. MinEducación. Con gran emoción, 160 niños y jóvenes de Palmira acudieron a la cita en la que el Presidente de la República, Juan Manuel Santos, y la ministra de Educación, María Fernanda Campo, entregaron igual número de obras de infraestructura terminadas en Valle del Cauca y que hacen parte de la gran apuesta del Gobierno Nacional de brindar construcciones modernas a un total de 239 sedes educativas del departamento al año 2014. Este propósito será fundamental para llevar educación de calidad a 40.000 estudiantes durante el cuatrienio en 37 de los 42 municipios del departamento.

Esta entrega se realizó en el marco del Acuerdo para la Prosperidad No. 108 que tuvo lugar este viernes en el Coliseo Ramón Elías López Mazuera de Palmira, escenario en el que la ministra Campo presentó las obras que en materia de infraestructura educativa se han desarrollado en el Valle durante este Gobierno.

"Hoy quiero resaltar que con el presidente Santos hemos venido trabajando incansablemente, no solo por transformar la calidad de la educación, sino porque nuestros estudiantes puedan mejorar sus competencias en adecuados ambientes de aprendizaje, con infraestructuras modernas y bien dotadas, y con espacios que además les brinden recreación y esparcimiento", expresó la jefe de la Cartera Educativa.

Durante el evento, la Ministra explicó que de las 239 obras de infraestructura a entregar durante el cuatrienio, 160 se han terminado y 79 se encuentran en ejecución, lo que representa una inversión de $79.795 millones por parte del Gobierno Nacional. Los proyectos se realizan a través de recursos de Ley 21 de 1982, la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD), el Fondo de Adaptación y Colombia Humanitaria. Las construcciones terminadas ya benefician a 31.400 estudiantes de prescolar, básica y media del departamento.

Un trabajo en equipo que fortalecerá la apuesta de brindar nuevos y mejores espacios

El Acuerdo para la Prosperidad de este viernes fue además el escenario para que el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Palmira formalizaran el esfuerzo conjunto para fortalecer la calidad de la educación a través de modernos espacios escolares lo que se dio con la firma del convenio en el que se aunarán esfuerzos para mejorar la infraestructura y mobiliario de los establecimientos educativos oficiales priorizados por el municipio.

Este convenio marco interadministrativo buscará el desarrollo de obras de construcción o mejoramiento de infraestructura educativa y dotación de mobiliario escolar en los establecimientos educativos oficiales que lo requieran. Con este acuerdo, se realizará un trabajo constante entre el Ministerio y la Secretaría de Educación Municipal en el que se suscribirán contratos derivados de este acuerdo marco para brindar espacios de calidad a los niños y jóvenes palmiranos.

Una infraestructura que también ha respondido a los estragos de la ola invernal

Estos nuevos esfuerzos, fortalecerán estrategias que han consolidado la infraestructura educativa del Valle del Cauca como reflejo de la política de mejoramiento de la calidad educativa del Gobierno del Presidente Juan Manuel Santos. Por eso desde 2010 se vienen realizando grandes esfuerzos para destinar más recursos para la reconstrucción, mejoramiento y dotación de nuevos espacios educativos.

Entre estas estrategias está la desarrollada con Colombia Humanitaria en la que se realizaron acciones para garantizar la prestación del servicio educativo, a través de la construcción, reconstrucción y mejoramiento de infraestructuras afectadas por la ola invernal de 2010 y 2011. Así, se usaron espacios alternativos tales como carpas o tambos, se alquilaron espacios y se realizó la compra de dotación y de kits escolares. También se hicieron visitas de diagnóstico para revisar técnicamente las afectaciones de la infraestructura educativa oficial y determinar exactamente el tipo de afectación y su verdadero costo, así como el tipo de intervención requerida.

Por el Fenómeno de la Niña ocurrido en estos periodos, Colombia Humanitaria ha invertido cerca de $3.430 millones a través de los cuales se ha atendido a 85 sedes educativas del departamento.

Grandes y modernos espacios para una educación de calidad

Asimismo, entre las obras terminadas y presentadas en el departamento se destacan obras de gran alcance como el Megacolegio Isaías Duarte, que beneficia a 2.900 estudiantes y a la comunidad del Distrito de Aguablanca en la ciudad de Cali y que tuvo una inversión cercana a los $16.950 millones por parte del Ministerio de Educación; esta institución educativa fue entregada el pasado mes de febrero por parte del Presidente Santos, la señora María Clemencia Rodríguez de Santos y la Ministra de Educación.

Concurso de Docentes y Directivos Docentes

Nueva Convocatoria a Concurso Público de Meritos para empleos Docentes y Directivos Docentes en Bogotá D.C. 
Convocatoria No. 145 de 2012
Concurso Docentes, Orientadores y Directivos Docentes
La Secretaría de Educación del Distrito, informa que la Comisión Nacional del Servicio Civil convocó a concurso abierto de méritos para proveer empleos vacantes de docentes y  directivos docentes, que prestan su servicio a población mayoritaria en instituciones educativas oficiales de entidades territoriales certificadas en educación.

web Consulte aquí la convocatoria y seleccione la opción "Bogotá - ITC - IPN, Convocatoria No.145".

pdficon Información adicional de la Convocatoria 145 de 2012 correspondiente a Bogotá D.C.


30 mil jóvenes en educación superior, la meta del proyecto de Educación Media Fortalecida de la SED





Lograr que 30 mil jóvenes que finalizan la educación media en los colegios oficiales de la ciudad consigan ingresar a la educación superior, es uno de los objetivos principales del proyecto 891 de la Secretaría de Educación del Distrito: Educación Media Fortalecida y mayor acceso a la educación superior, “El camino hacia la excelencia y la calidad de vida”, el cual fue presentado el 22 de enero a los rectores de los colegios distritales de la ciudad en las instalaciones de Compensar.
Grados décimo y once: ciclo inicial de la educación superior
La presentación del proyecto estuvo a cargo del Secretario de Educación, Óscar Sánchez, de la subsecretaria de Calidad y Pertinencia, Patricia Buriticá; el subsecretario de Acceso y Permanencia, José Alfredo Soto; y la directora de Educación media y Superior, Amparo Cubillos Flórez. De esta manera, los rectores tuvieron la oportunidad de conocer los principales detalles de esta iniciativa, que da un nuevo enfoque al tema del acceso a la educación superior respecto a la educación oficial.
Es importante señalar que, para llegar a las metas propuestas, se tienen como estrategias: un pacto por la educación, Consejos de Asesoría Académica, el diseño de una estructura curricular para grados 10, 11 y 12, y formar y cualificar a los docentes.


El ministerio de educación advirtió


La entidad recordó que podrán hacer ajustes de acuerdo con el régimen al que pertenecen.

El Ministerio de Educación les recordó a los colegios privados del país, en los cuales estudian cerca de 1,7 millones de alumnos, no abusar en el cobro de matrículas y pensiones y ceñirse a los incrementos fijados para este año por la entidad, que oscilan entre el 2 y el 4 por ciento.
De lo contrario, estarían expuestos a sanciones que van desde amonestaciones públicas y multas hasta la pérdida de la licencia de funcionamiento.
El aumento en estas tarifas de al menos 12.200 planteles educativos depende de la clasificación obtenida por ellos en las pruebas Saber 11, de si tienen certificado de gestión de calidad o no y del régimen en el que se encuentren clasificados, es decir, si pertenecen a libertad controlada, vigilada o regulada.
"Es importante que los padres sepan qué deben pagar y cuánto deben pagar -afirmó la viceministra de educación preescolar, básica y media, Roxana Segovia-. Están prohibidos los bonos y en cuanto al transporte y alimentación escolar, estos costos no son obligatorios y los padres son quienes deciden si optan por estos servicios o no".
El promedio de incremento es del 3,1 frente al 4 por ciento que se generó en el 2012, recordó la funcionaria. Esto representa, según ella, un punto de alivio para la economía familiar y es consecuente con la inflación de este año.
Los colegios que se encuentren en libertad regulada (5.765 en total, que son el 48 por ciento de los privados) podrán aumentar las tarifas entre 3,5 y 4 por ciento, señaló Segovia. Este último valor será válido para los colegios clasificados en la categoría 'muy superior' de las pruebas Saber 11.
Los que están clasificados en libertad vigilada (4.522) podrán ajustar el precio entre 3 y 3,2 por ciento, y los de libertad controlada (1.913), entre los cuales figuran aquellos clasificados en las categorías 'inferior' y 'muy inferior' en las Saber 11, podrán hacer incrementos de hasta el 2 por ciento.
"Un colegio puede quedar en régimen controlado por abusar en el cobro de las tarifas", indicó María Francis Zalamea, directora de inspección y vigilancia de la Secretaría de Educación Distrital (SED).
Según Zalamea, la SED recibió el año pasado más de 100 quejas relacionadas con abusos en cobros y listas de útiles. Sin embargo, la entidad no encontró mérito para sancionar a los colegios investigados.
En cuanto a los útiles escolares, dice la norma, los colegios privados no pueden solicitar materiales de dotación que ellos deben proveer, como implementos de aseo, material didáctico propio de las áreas y proyectos, pinturas y marcadores; tampoco pueden exigir marcas específicas ni compras en lugares exclusivos. Los materiales no deben ser entregados a los colegios.

"Todos a Aprender" es un Programa para la Transformación de la Calidad Educativa que tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria (de transición a quinto) en las áreas de lenguaje y matemáticas.

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Todos a Aprender" es un Programa para la Transformación de la Calidad Educativa que tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria (de transición a quinto) en el área de lenguaje y matemáticas, en los establecimientos educativos que muestran desempeño insuficiente.
Es por eso, que desde el mes de junio y durante 6 meses, la Secretaría de Educación de Norte de Santander y el Ministerio de Educación Nacional han seleccionado por capacidades pedagógicas y excelente desempeño entre los mejores docentes del país a 13 Tutores de la región, quienes fueron capacitados en prácticas de aula, didácticas en las áreas de matemáticas, lenguaje, lectura, escritura, utilización de las Tics y elcoaching en la educación.
La labor de estos 13 tutores será acompañar en los primeros meses del año a los docentes y directivos de 49 establecimientos educativos con 208 sedes distribuidas en 20 municipios, con el fin de mejorar las prácticas docentes de las entidades educativas beneficiadas.
Según lo explica la secretaria de este despacho, Doctora Luddy Páez Ortega, "el docente tutor se encarga de hacer acompañamiento formativo a los docentes y los directivos docentes de los establecimientos educativos seleccionados, para brindarles oportunidades que permitan mejorar sus prácticas en el aula, en un ambiente de formación e intercambio de conocimientos y actitudes relacionadas con la creación, puesta en marcha y mejoramiento de los ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difíciles, con la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento".

El Programa "Todos a Aprender"espera en el 2014 lograr la meta de incrementar en un 25% las competencias básicas de los estudiantes para que asciendan de nivel, al menos en las áreas trabajadas, los resultados de las pruebas Saber 3° y 5°. Y en la actualidad sigue seleccionando a 41 nuevos tutores para hacer un cubrimiento de todas las entidades educativas beneficiadas.
Así pues, está abierta la invitación a aquellos docentes del departamento que alcanzaron en su calificación un puntaje mayor a los 80 puntos por sus capacidades pedagógicas y excelente desempeño académico a que participen en las convocatorias de"Todos a Aprender".

En reunión con medios de comunicación realizada este jueves17 de enero, la ministra de Educación, María Fernanda Campo, presentó los 10 principales logros obtenidos durante el 2012.
FINANCIAMIENTO
  1. Más acceso para la educación preescolar, básica y media. Se implementó la gratuidad universal desde el grado cero hasta el grado 11 en las instituciones educativas oficiales. Más de 8'600.000 niños y jóvenes beneficiados.
  2. Más recursos para la educación superior pública. Producto de la reforma tributaria se asignaron $1,5 billones a las IES públicas para los próximos 3 años. Adicionalmente, se incrementó el presupuesto de funcionamiento las universidades públicas en $100.000 millones que hacen base. Así mismo, para mejorar la calidad y fortalecer las capacidades científicas al sector le aprobaron $761.000 millones provenientes de las regalías.
  3. Más financiación para el acceso. Se aprobó de la Ley que establece la tasa de interés real igual a cero en el crédito educativo del ICETEX, beneficiando a 237.000 estudiantes de estratos 1, 2 y 3.
CALIDAD

4. Más calidad en la educación básica.
  • Programa "Todos a Aprender": busca mejorar aprendizaje en lenguaje y matemáticas en la básica primaria.
    · 2'365.000 estudiantes de básica primaria beneficiados en 22.000 sedes educativas (57% de la matrícula oficial).
    · Se han entregado 9'250.000 textos escolares a estudiantes y maestros.
    · 34.000 maestros acompañados en el mejoramiento de sus prácticas de enseñanza en el aula. Se seleccionaron 100 formadores de alto nivel y 3.000 tutores por meritocracia para acompañar a 70.000 docentes.
  • Plan Nacional de Lectura y Escritura:
    · Triplicamos la meta del cuatrienio. Logramos mediante alianzas y recursos adicionales beneficiar a 19.400 sedes educativas con colección semilla. A la fecha, se ha llegado a 1'500.000 niños y 14.500 docentes con formación.
  • Instrumentos para la convivencia escolar. Se aprobó la Ley de Convivencia que crea todo el Sistema Nacional de Promoción de la Convivencia Escolar.
5. Más y mejores espacios escolares. Se construyeron 27 Megacolegios, 4.200 aulas con mejoramiento y reparación con una inversión cercana a los $800.000 millones.

6. Más participación. Se avanzó en el proceso de construcción participativa de una política de Estado para la educación superior a través de 129 espacios de diálogo.

7. Más calidad en la educación superior. 5 nuevas instituciones de educación superior con acreditación de alta calidad institucional para un total de 27 IES y 100 nuevos programas acreditados para un total de 934 programas. Así mismo, se logró la acreditación internacional del Consejo Nacional de Acreditación (CNA).

8. Más calidad en la formación tecnica, profesional y tecnológica. El 100% de los programas ofertados por el SENA fueron evaluados y obtuvieron registro calificado, ingresando al Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

GESTIÓN

9. Más transparencia. En 2012, se realizó la auditoría de matrícula y docentes del 100% de las entidades territoriales. En 2011, se identificaron 130.000 niños fantasma y reasignaron $250.000 millones.

10. Mayor ejecución presupuestal. Se ejecutó el 99,4% de la asignación presupuestal que fue de $23,4 billones para el 2012. Fuimos la entidad del Estado con el mayor nivel de ejecución en pagos (95,5%).

Vea la presentación que hizo la Ministra de Educación a los medios de comunicación, descargando el archivo adjunto.
Presentación Balance 2012 y Retos 2013

Listos los finalistas del Premio Compartir


Tres rectores y 19 maestros fueron nominados al reconocimiento que se entregará el 29 de mayo.A partir de este año se reconocerá la labor de los rectores de instituciones educativas oficiales y privadas del país con el Premio al Rector que, en su primera convocatoria, recibió la postulación de 480 directivos.Para su escogencia se tuvo en cuenta la capacidad directiva del rector. "Evaluamos que sí sea un líder", explica Isabel Segovia, gerente general de la Fundación Compartir, entidad que entrega el reconocimiento. "Tiene que ser un líder en tres aspectos: en el administrativo, en el académico y en las relaciones institucionales internas y el manejo de la convivencia", agrega. En el caso de los docentes, la XIV edición del Premio al Maestro superó las 1.700 propuestas, la cifra más alta en los últimos siete años. De los 19 educadores nominados se escogerá en los próximos días a nueve finalistas, de quienes saldrán los tres Maestros Ilustres y el Gran Maestro. "Se buscó identificar un maestro profesional, es decir que conozca la temática que enseña, que sepa cómo enseñarla de forma didáctica, que tenga visión sobre lo que quiere de su trabajo y de su profesión como docente, que sea reflexivo y sistemático y que demuestre una relación con la comunidad", afirma Segovia. Este año se tuvo en cuenta, como nuevo criterio para seleccionar a los 19 nominados, que sean incluyentes, es decir, que logren que las diferencias en el aula potencien el aprendizaje de los niños. El rector que resulte ganador recibirá una vivienda, mientras que el docente que obtenga la máxima distinción obtendrá 50 millones de pesos para él y 10 millones de pesos para su institución educativa. Los tres maestros ilustres recibirán, cada uno, 10 millones de pesos y los colegios para los cuales laboran, 6 millones. Habrá premios complementarios, como becas de estudio y viajes. Los elegidos Los tres rectores finalistas son Aníbal Bubu Ramos, del colegio Idebic (Florida, Valle); Henry David Romero Vivas, del Liceo Campo David (Bogotá) y Ruth Graciela Cerro Tapia, de la Institución Educativa Fe y Alegría Las Gaviotas (Cartagena). Los 19 maestros nominados son Alejandro Rubio García, del Gi School (Armenia, Quindío); Astrid Lizbeth Torregroza Olivero, del Colegio Abraham Lincoln (Bogotá); José Alberto Silva Rivera, de la Institución Educativa Divino Maestro (Bogotá), Juan Wbeimar Mora Preciado, del Nuevo Colegio Bertrand Russell (Chía, Cundinamarca), Lady Esperanza Martín Martínez, de la Institución Educativa Rural Departamental San Joaquín (La Mesa, Cundinamarca), Levis Leonardo Lozano Hoyos, de la Institución Educativa Mercedes Abrego (Montería, Córdoba), María Elvira Vargas de Montoya, del Iparm Instituto Pedagógico Unal (Bogotá); María Liliana Benítez Agudelo, del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto (Bogotá), y Nancy Stella Ceballos Garcés, de la Institución Educativa Municipal Obonuco (Pasto, Nariño). De este grupo también hacen parte Neyger Cristal Rodríguez Sánchez, del Colegio San Juan de Ávila (Bogotá); Olga Giraldo Muñoz, de la Escuela Normal Superior Rafael María Giraldo (Marinilla, Antioquia); Óscar Gilberto Vesga Pérez, de la Institución Educativa La Palma (Gámbita, Santander); Rosalba Carrillo González, del Colegio Técnico La Presentación (Pamplona, Norte de Santander); Sandra Cecilia Suárez García, de la Institución Educativa Magdalena Ortega de Nariño (Bogotá); Sandra Viviana Fúquene Bolaños, del Colegio Cambridge (La Calera, Cundinamarca); Wilson Calderón Vanegas, del Centro Educativo Integral Colsubsidio Norte (Bogotá); William Orozco Gómez, del Centro Educativo Rural El Rodeo (Sonsón, Antioquia); Yesabeth de la Rosa Caraballo, de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos (Cartagena, Bolívar), y Zeidy Piedad Calixto Monroy, de la Institución Educativa Simón Bolívar (Soracá, Boyacá).
 

Mineducación advierte a colegios sobre abusos en cobros de matrículas


La entidad recordó que podrán hacer ajustes de acuerdo con el régimen al que pertenecen.

El Ministerio de Educación les recordó a los colegios privados del país, en los cuales estudian cerca de 1,7 millones de alumnos, no abusar en el cobro de matrículas y pensiones y ceñirse a los incrementos fijados para este año por la entidad, que oscilan entre el 2 y el 4 por ciento.
De lo contrario, estarían expuestos a sanciones que van desde amonestaciones públicas y multas hasta la pérdida de la licencia de funcionamiento.
El aumento en estas tarifas de al menos 12.200 planteles educativos depende de la clasificación obtenida por ellos en las pruebas Saber 11, de si tienen certificado de gestión de calidad o no y del régimen en el que se encuentren clasificados, es decir, si pertenecen a libertad controlada, vigilada o regulada.
"Es importante que los padres sepan qué deben pagar y cuánto deben pagar -afirmó la viceministra de educación preescolar, básica y media, Roxana Segovia-. Están prohibidos los bonos y en cuanto al transporte y alimentación escolar, estos costos no son obligatorios y los padres son quienes deciden si optan por estos servicios o no".
El promedio de incremento es del 3,1 frente al 4 por ciento que se generó en el 2012, recordó la funcionaria. Esto representa, según ella, un punto de alivio para la economía familiar y es consecuente con la inflación de este año.
Los colegios que se encuentren en libertad regulada (5.765 en total, que son el 48 por ciento de los privados) podrán aumentar las tarifas entre 3,5 y 4 por ciento, señaló Segovia. Este último valor será válido para los colegios clasificados en la categoría 'muy superior' de las pruebas Saber 11.
Los que están clasificados en libertad vigilada (4.522) podrán ajustar el precio entre 3 y 3,2 por ciento, y los de libertad controlada (1.913), entre los cuales figuran aquellos clasificados en las categorías 'inferior' y 'muy inferior' en las Saber 11, podrán hacer incrementos de hasta el 2 por ciento.
"Un colegio puede quedar en régimen controlado por abusar en el cobro de las tarifas", indicó María Francis Zalamea, directora de inspección y vigilancia de la Secretaría de Educación Distrital (SED).
Según Zalamea, la SED recibió el año pasado más de 100 quejas relacionadas con abusos en cobros y listas de útiles. Sin embargo, la entidad no encontró mérito para sancionar a los colegios investigados.
En cuanto a los útiles escolares, dice la norma, los colegios privados no pueden solicitar materiales de dotación que ellos deben proveer, como implementos de aseo, material didáctico propio de las áreas y proyectos, pinturas y marcadores; tampoco pueden exigir marcas específicas ni compras en lugares exclusivos. Los materiales no deben ser entregados a los colegios.